Le thème de l’école est l’Economie Cognitive, dont l'objet est de prendre en compte les croyances et le raisonnement des individus dans la théorie économique, tant au niveau de l'agent qu’à celui de leurs interactions dynamiques et des phénomènes collectifs qui en résultent.
L'objectif de l'école est de donner aux participants une formation sur les outils de modélisation dans la recherche interdisciplinaire visant à fonder une microéconomie cognitive, à partir des actions de recherche en sciences économiques et en sciences cognitives qu’il conduisent.

La place des sciences cognitives en économie reste très marginale, en dépit des contributions d’économistes tels Keynes, Hayek ou Simon. Pourtant les apports des sciences cognitives à la compréhension profonde de concepts centraux de l’économie comme les croyances et leur révision ou encore le raisonnement face aux capacités cognitives limitées sont essentielles. Inversement , les sciences cognitives se sont longtemps intéressées à la cognition de l’agent individuel indépendamment de leur insertion sociale. Pourtant, une stratégie fondamentale pour aborder la cognition consiste à poser le principe qu’un agent pense et agit rationnellement dans une société où les autres agents font de même. Pour ce faire, une interaction forte entre les sciences cognitives et les sciences économiques et sociales est incontournable.

Le thème de l'Ecole correspond à des courants de recherche récents et actifs au niveau international : conférences TARK (Rationality and Knowledge), conférences LOFT (Logic and the Foundations of Game and Decision Theory), économie évolutionnaire (Journal of Evolutionary Economics) , le courant "éconophysique" (econophysics) en Europe et les recherches faites à l’Institut de Santa Fe.

Cette école est la première d’une série de trois écoles sur la cognition sociale : il s’agit de faire interagir les sciences sociales et les sciences cognitives dont les liens sont aujourd’hui trop lâches dans les programmes de recherche de ces disciplines. On peut conjecturer que les interactions seront suffisamment fortes pour faire émerger de nouvelles communautés scientifiques, comme c’est déjà le cas pour l’anthropologie cognitive. Plus généralement, cette école vise à faire se rencontrer plusieurs communautés scientifiques (sciences économiques et de la gestion, sciences cognitives, physique statistique, mathématiques appliquées) pour organiser un nomadisme des concepts et des modèles entre elles.

Le public concerné prioritairement est celui des doctorants et des jeunes chercheurs et enseignants-chercheurs dans les différents domaines concernés : sciences économiques et de la gestion, sciences cognitives et physique statistique.

Le public concerné secondairement est celui des chercheurs confirmés d’une discipline qui souhaitent acquérir les concepts et modèles des autres disciplines. Ceci est particulièrement le cas pour les concepts et modèles de la physique statistique, qui ont déjà montré leur utilité pour la modélisation des systèmes cognitifs et sociaux complexes et qui peuvent servir de point de départ dans la compréhension des phénomènes émergents dans les interactions des agents économiques.

Le seul pré-requis est une formation scientifique avec un intérêt certain pour la modélisation - et, bien entendu, une curiosité et ouverture d’esprit. Là où le nomadisme de concepts et de modèles recquiert des aspects difficiles, les enseignants proposeront une "introduction avancée".

Arrivée le dimanche 14 mai dans la soirée (dîner au centre, puis réunion d'accueil) ;
départ le vendredi 19 mai au soir.

Les journées comporteront des cours de base (en général deux le matin), prolongés par des séminaires/ateliers spécialisés l’après-midi.

Les ateliers et séminaires de l'après-midi se dérouleront en deux sessions parallèles, de telle sorte que les participants aient en permanence le choix d’approfondir chaque thème de deux manières (en incitant chaque participant à choisir l’approfondissement dans la discipline qu’il connait moins bien : ce qui est la raison de ces sessions parallèles). Les ateliers spécialisés (20 participants environ) porteront généralement sur un problème de modélisation ; un soin particulier sera apporté en amont à la manière (conceptuelle, sémantique, paradigmatique..) dont l’énoncé est posé ; on veillera aussi à faire le tour des différents modèles possibles avec leurs hypothèses associées et à les comparer.

Participants et intervenants sont censés arriver le dimanche 14 mai dans l'après-midi, et partir le vendredi 19 au soir. Les frais de séjour au Centre sont pris en charge par le CNRS.

Pour les frais de transport quelques bourses sont disponibles en priorité pour les jeunes chercheurs et doctorants : joindre à la demande d'inscription une demande motivée.

Adresse électronique :
nadal"at"lps.ens.fr avec dans la ligne "Sujet" la mention "Ecole de Berder".